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职教教学中存在的缺陷

发布时间:2020-12-30

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作者:山东华铄

  技能实训教学是职业学校课堂教学中的核心,教学质量的提高最终要落在教学设备技能实训课堂教学上。当前虽然大多数职业学校通过项目教学、案例教学、任务驱动教学、情景教学等使实训课堂教学取得了明显成效,但不能回避的是,职业教育教学质量仍然是一个突出的问题。
    以现有的电工电子实训室为焦点:在一个标准的电工电子实训室中,配置有12台学生机、一台老师控制台,一块黑板、一盒粉笔、一本项目式教材、一份教案。上课时教师讲解本次课目标和主要任务、原理、需要操作的电路图及注意事项;学生两人一组到实训台前进行操作,最后操作完成电路的分析;教师对学生操作电路、分析电路进行点评。
    学生认真听讲,没有师生互动、学生互动讨论;在教师讲授和学生操作过程中,只有对电路图、所需元器件、插线的要求,缺少相关操作标准要求;学生操作过程中没有对所需元器件、插线及时整理、收集和摆放的意识。
    另外,在许多学校的教学中,你会发现到老师注重于学生对器材的了解,实验目的明确,电路的分析,却往往忽视掉了在操作过程中的安全隐患,虽然现在的教学设备中都配备装有漏电保护装置,但是学生在操作过程中,基本没有按照正确的操作规范来进行,这既是对教学安全存在隐患,也是对学生安全造成隐忧。
    因此,为更好的解决职业教学出现的问题,我总结以下几点:
1、标准是构成职业学校核心竞争力的重要要素,是规范学校管理、教学的重要技术制度。标准意识是保证落实实训课堂教学规范化、标准化和科学化的基础。教师缺少标准意识,课堂就会多了随意无序。
2、实训课堂是学生获得基本技能训练、职业素质养成的重要场所,是学生走上工作岗位前打基础的关键时期。标准规范的实训环境、严格的操作流程和标准能让学生在起步学习阶段就建立起正确、严谨、踏实的工作态度,树立精益求精的工作精神。
3、教学反思是对教学实践的再认识和再思考,是围绕教学内容、教学过程、教学策略进行问题查找、问题分析、问题解决、提升教学水平和质量的过程。
4、多媒体技术已是现代教学的重要成员,教学设备可通过与多媒体的连接、结合,更能突出实训目标的重点,在实训中可及时接受反馈学生在操作存在的问题,并能及时给与解决。缺少与信息技术的深度融合,会使课程教学繁琐,学生接受知识难度加深,不容易掌握,了解学生学习情况也是不便,善于融合信息技术也是一项提高教学质量的技能。
5、新的信息技术,可提供优质数字资源的保证,确保在微课视频、语音及动漫演示中正确引导学生操作,提高教学的质量。

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